Bonne année à tous !
Pour moi, l'année a repris directement avec mon stage filé : je viens de passer une semaine dans "ma" classe de CP. Pour l'instant je n'ai fait que de l'observation et des toutes petites interventions en classe. Le but était pendant ces 4 jours de m'acclimater à l'école, à la classe et aux pratiques de l'enseignante qui m'accueille.
A partir de la semaine prochaine, je reviendrai tous les jeudis et peu à peu je serai plus active.
Les particularités de cette classe :
- comme le dit la maîtresse, l'école est en ZEP, à condition de changer ce qu'on met derrière les lettres : zone d'éducation privilégiée ! Eh oui, c'est à Neuilly...! Pour vous donner une idée : sur 26 élèves, seuls 5 ne savaient pas lire au début de l'année. Et voici ce que les enfants ont raconté de leurs vacances de Noël : plusieurs sont partis faire du ski, un a effectué un voyage au Brésil, un autre a reçu comme cadeau une caméra (à 6 ans)...
- l'instit' pratique ce qu'on appelle le travail personnalisé : une méthode d'enseignement qui permet de suivre le rythme de chaque enfant. (J'avais déjà vu ça en stage chez ma marraine, mais les enfants étaient plus âgés donc plus autonomes.)
Elle le pratique tous les matins, pendant 1h30. Elle dispose sur chaque table avant l'arrivée des enfants une activité à faire, français ou maths. Chacun s'attelle à son travail et vient au bureau de la maîtresse pour se faire expliquer une consigne, poser une question ou se faire corriger quand il a terminé. "C'est super pour les enfants, mais ça me demande un travail fou !" Et pourtant, elle en a, de l'expérience ! Il faut savoir où en est chaque élève, s'il a eu des difficultés ou s'il a déjà bien compris et quelle activité lui donner pour l'aider ou le faire avancer, tout en alternant entre les maths et le français. Le matin, elle installe le travail de chacun, le midi elle note ce qu'ils ont fait, le soir elle réfléchit à ce qu'elle leur donnera le lendemain... Et pour le travail à la maison, c'est pareil : elle donne à chacun quelque chose de différent selon son avancement. Du coup, elle fait beaucoup moins de séances collectives pendant ses heures de cours, car les apprentissages passent aussi par le travail personnalisé.
C'est très intéressant pour moi d'avoir la chance de voir ça, car peu d'instits pratiquent cette méthode. Il faut en effet y être formé, avoir du matériel adapté (fiches d'exercices et de lecture, matériel de maths, étiquettes de mots, etc...) et être prêt à y consacrer du temps ! Le travail personnalisé est une spécialité de mon institut de formation. Nous avons déjà eu un cours général sur la différenciation en classe, et nous aurons la possibilité de prendre l'option "Différenciation et personnalisation" l'année prochaine.
En tout cas je sens que sur ce point ça ne va pas être simple pour moi au début ! Heureusement, j'ai croisé par hasard hier le directeur de l'école (très gentil) qui m'a demandé si tout allait bien et il m'a dit d'emblée de ne pas me décourager si je ramais un peu au début à cause de cette méthode !!! Et puis les élèves sont très mimis !
