Juin : fin d'année africaine

Pour cette fin d'année, j'ai emmené mes élèves sur le continent africain.

Nous avons lu des livres documentaires et des histoires qui se déroulent en Afrique : Les animaux de la savane, Kirikou et la sorcière, Y a-t-il des ours en Afrique ?, L’oiseau de pluie, Une histoire de singe, Epaminondas, L'Afrique de Zigomar…

A travers ces lectures, les enfants ont appris les noms des animaux d’Afrique et ont découvert des cultures et des milieux de vie différents des leurs. 

Ces découvertes ont été prolongées par la sortie au Parc de Thoiry, où les enfants ont vu, depuis les vitres du car, les animaux de la savane africaine : éléphants, zèbres, hippopotames, girafes, phacochères… Puis ils se sont promenés en petits groupe dans le zoo et ont vu des kangourous, des lynx, des suricates, des lions, des pandas roux… (je n'ai pas pu y aller, mais on m'a raconté)

Chacun a réalisé en classe un dessin avec au moins un(e) africain(e), une case et un animal typique.

Ils ont aussi décoré des masques africains en faisant du graphisme.

Nous avons découvert des instruments de musique africains : le balafon, le tam-tam, les calebasses, le bâton de pluie. Les enfants ont pu en jouer librement.
Certains parents ont joué le jeu en apportant à l'école des objets, instruments, livres qu'ils avaient chez eux.

Ce voyage a eu son apogée hier à la fête de l'école où ma classe a fait une danse africaine avec musique, costumes, accessoires... J'espère recueillir des photos et vidéos demain par les parents et aides-maternelle.


Et puis nous avons fait des activités sans rapport à l'Afrique :

Nous avons travaillé sur les notions lourd / léger en soupesant des bouteilles plus ou moins remplies, en les classant de la plus lourde à la plus légère.

 

Les enfants ont joué au loto des odeurs pour apprendre à reconnaître des odeurs familières : fraise, savon, vanille, lavande, melon, menthe…

Ils ont appris à tracer des créneaux et des spirales. Pour cela, nous avons observé des images de châteaux, des coquilles d’escargots et des œuvres d’art (Calder, Klimt). Les enfants se sont entraînés dans différentes situations : parcours de petites voitures, kaplas, pâte à modeler, tableau à craie, écran du vidéoprojecteur, …

Certains après-midi, plutôt que de faire des fiches de travail ou du bricolage, nous avons sorti les jeux de la classe : dominos, jeux de formes et de tailles, lotos, puzzles. Par ces jeux, les enfants réinvestissent autrement ce qu’ils ont appris et deviennent plus autonomes et responsables (ex : jouer chacun son tour, respecter les règles du jeu, partager les pièces d’un puzzle pour le reconstituer ensemble).

Encore une semaine et ce sera les vacances ! 


 

Quelques perles

Quand on est 27 heures par semaine avec des enfants de 4/5 ans, 

il peut arriver de rire ou de se retenir de rire face à des expressions d'enfants :

Petite fille qui attend l'heure de la récré : "Marie, c'est quand la création ?" 

Un enfant qui raconte ses vacances en me montrant une photo de bord de mer : "Marie, tu sais, les falaises c'est dur à porter !"

Bobo dans la cour, l'enfant s'est cogné : "Boooouuuuh ! Le mur il m'a fait mal !" 

Vocabulaire (1) "Comment s'appellent les petits du sanglier ? Vous savez, je vous en ai parlé ce matin quand on a lu une histoire." 
"Les martiens !"

Vocabulaire (2) "Comment s'appelle un champignon qu'on ne peut pas manger ? Rappelez-vous, je l'ai dit ce matin : un champignon v..." 
"Un champignon vermineux !" 

Je leur ai appris à décrire la couverture d'un livre : il y a les lettres du titre, le nom de l'auteur, le nom de l'édition, et une image. Je vérifie en juin que chacun est capable de le faire seul. 
"Qu'est-ce qu'on voit sur la couverture d'un livre ?" 
"On peut voir des lettres, des oreilles, des bonhommes, un titre..."

A l'occasion de la fête des mères et de la fête des pères : 
1) "Mais toi Marie, t'as une maman ???"
2) "Est-ce que t'es une maman ???"
3) "T'as une papa et un maman ? Euh... un papa et une maman ?"
4) "Est-ce que t'as un bébé dans ton ventre ?" (Il faut dire que l'autre maîtresse de Moyenne Section est enceinte !)

Et je ne parle même pas des mots écorchés comme "pestacle" (= spectacle), "prenier" (= premier), "glace" (= classe), "chef barquestre" (= chef d'orchestre)...
... ni des garçons incollables sur les dinosaures.

Papa, quand je suis avec toi, tout va !

Après la fête des mères, passons à la fête des pères !

Chaque enfant :

- s'est déguisé en papa (chemise taille L, cravate, chapeau, moustache dessinée) pour une photo avec une ardoise "PAPA JE T'AIME " dans les mains

- a écrit "BONNE FÊTE PAPA !" et dessiné trois cœurs avec des crayons gras sur un petit carton bleu ou noir

-  a choisi et décoré un cadre biface (vert ou blanc) avec un petit chapeau en cuir et une farfalle peinte en noir

Côté A : écritures

Côté B : photo de l'enfant-papa

Ça c'était mon modèle mais finalement j'ai mis la photo du même côté que les décorations collées sur le cadre.

- a décoré un petit sac en papier pour mettre le cadre (un côté graphisme / un côté avec un dessin du papa) et une petite étiquette en forme de cravate pour mettre son prénom

 



- a fait une carte en forme d'étoile, décoré de gommettes et de dessins avec un poème appris par cœur :

PAPA

Quand je suis dans tes bras
Mon cœur bat tout bas.

Quand tu me fais un bisou
C'est tout doux.

Quand je suis sur ton cœur

Je n'ai plus peur.

Quand tu me fais un câlin

Je n'ai plus de chagrin.

Quand je suis avec toi

Tout va !

Bonne fête papa !

Il ne me reste plus qu'à souhaiter

bonne fête à tous les papas !