Frohe Weihnachten!

Frohe Weihnachten!

Joyeux Noël !

et un gros kiss du Père-Nono :

Munich, décembre 2009

Dans un Weihnachtsmarkt

Que trouve-t-on dans un Weihnachtsmarkt ?
Je rappelle que les marchés de Noël allemands n'ont RIEN à voir avec ceux de France (sauf en Alsace, où paraît-il, ils sont beaux aussi). Un VRAI marché de Noël n'est pas constitué de baraques à paella et de stands de gadgets en plastique. Voilà ce qu'on y trouve :

des jolies cabanes :

 

une crèche :

 

des belles décorations à acheter ou contempler :

 

des stands de Glühwein = vin chaud 

(celui-ci est "caméléon" !) :

 

des stands de saucisses :

des animations 

(ici, concert de soul au Marché du quartier étudiant

avec le copain d'une amie au saxo, le seul qu'on ne voie pas sur la photo !) :

 

une ambiance sympathique 
("chaleureuse" n'étant pas tout à fait le mot juste !) :

Annonce stage filé

Ça y est, depuis mercredi soir je sais où aura lieu mon stage filé : je serai donc la 1ère semaine de janvier puis tous les jeudis jusqu'aux vacances d'été dans une classe de...

tadadadadam...

CP !

J'ai poussé un gros "ouf !" de soulagement quand on me l'a annoncée, car je ne voulais pas trop être en maternelle ! Et puis je suis contente car c'est une classe qui est très importante et que je connais encore peu.

Au point de vue école, je reste dans les beaux quartiers car après mes stages d'observation dans une école du 16ème, on m'a envoyée dans une école à Neuilly !

Ce stage sera d'abord de l'observation et peu à peu une prise en responsabilité de la classe, au début avec l'instit', puis je serai vraiment seule !

Tram de Noël

En CE2

Et mon 3ème stage a eu lieu en CE2.

La maîtresse était super cool. Les enfants étaient dans l'ensemble plutôt "futes-futes" !

Je devais prendre la classe en responsabilité le jeudi matin et en début d'après-midi, en préparant moi-même les activités. Ce que j'ai fait s'est bien passé, ils ont été intéressés par mes exercices de maths et ravis de faire des mimes en cours de grammaire ! Je les ai fait chanter l'après-midi pour répéter avant leur Concert de Noël : Il est né le divin enfant (pas en canon ;-) je vous rassure !), Les anges dans nos campagnes et Mi burrito sabanero. En effet, leur instit' est très douée en espagnol et a été autorisée par la directrice à enseigner l'espagnol 20 minutes par semaine dans sa classe, en plus des cours habituels d'anglais faits par une prof du collège. Elle a demandé à être inspectée cette année pour avoir une réelle habilitation.

La discipline n'a pas été un réel problème, tant mieux ! L'instit' m'en a félicitée et m'a dit qu'on sentait que j'avais envie de faire ce métier !

Par contre ce qui m'a déçue c'est que je n'ai pas pu faire tout ce que j'avais prévu. Elle m'avait imposée les matières habituelles du jeudi, mais la dictée et la lecture s'y sont encore rajoutées, et je n'ai pas réussi à gérer les différences de rythme des élèves dans la classe : dur dur entre les élèves ultra rapides qui finissent leur travail en 1/4 d'heure, et ceux qui n'ont pas terminé de recopier la consigne au bout d'1/2 heure! Il y avait effectivement un élève dyslexique et un autre qui a visiblement des problèmes de troubles de l'attention alors qu'il est loin d'être idiot ! Je ne voulais pas que les rapides s'ennuient et que je perde trop de temps à attendre les derniers, mais je voulais aussi qu'ils aient tous essayé de faire au moins le 1er calcul du 1er exercice ! Mais d'après plusieurs instits de l'école, la gestion du rythme est une des plus grosses difficultés dans l'enseignement ! "Tu verras Marie, entre ce qui est prévu et la réalité, c'est le fossé !" m'avait déjà avertie la maîtresse.

Quelques perles relevées dans la classe :

La maîtresse : "C'est quoi un cancre ?"

Un élève, très fier de sa réponse : "C'est quelqu'un qu'on n'aime pas ?"

***

La maman caté (c'est une école catho) : "Vous savez la différence entre les anges et les archanges ?"

Un élève, très sincèrement : "L'archange c'est celui qui a un arc ?" dit-il en mimant le tir à l'arc.

***

La maîtresse, après une leçon sur les préfixes : "Où est le préfixe dans ton mot ?"

Une élève : "Au milieu !"

Détente et retrouvailles à Munich

Grâce à mon emploi du temps de cours sur 3 jours seulement par semaine, j'ai pu partir en week-end prolongé à Munich début décembre. Je n'y avais pas remis les pieds depuis mon départ fin mai. Je voulais revoir cette belle ville de Bavière, faire le tour des marchés de Noël et revoir des amis et des profs.

Malgré un départ un peu chaotique à cause de tempêtes de neige en Allemagne (je devais arriver là-bas mercredi soir, je n'y étais que jeudi soir), ce week-end a été très sympa. J'ai revu des amis : Sophia, Ferdinand, Ivan, Hermann et Renate. Je me suis baladée dans quelques-uns des nombreux marchés de Noël de la ville et j'ai pris le Tram de Noël ! C'est un tramway qui est orné de l'extérieur comme de l'intérieur avec des décos de Noël, qui fait un circuit autour du centre piétonnier de Munich, et dont l'ambiance est kitch à souhait : à l'intérieur, chants de Noël et serveur de vin chaud coiffé d'un bonnet de Père-Noël !
Je suis passée aussi vendredi matin dans une de mes écoles pour discuter autour d'un thé dans la salle des profs. 2 profs m'attendaient, mais la directrice a ouvert des yeux ronds en me voyant arriver et m'a gentiment souhaité la bienvenue. Après la récré, une prof de français m'a "invitée" à son cours pour retrouver une classe de l'an dernier. Les élèves ont eu un sourire jusqu'aux oreilles en m'apercevant ! La prof m'a demandé de faire quelques activités pendant le cours, puis est venue me glisser à l'oreille, toute gênée : "Oh, excuse-moi, Marie. Je te donne du travail alors que tu n'es plus notre assistante et que tu es en congé ! Tu n'es pas obligée de continuer !" Mais non, pas de problème !!! Et à la fin du cours, la moitié de la classe restait pour une 2ème heure de cours facultative pour préparer un oral : "Oh, est-ce que Marie peut rester avec nous ?" :-)

Quelques photos à regarder ci-dessous, j'en mettrais d'autres dans les prochains jours.
Cliquez dessus pour les voir en grand.

Activité Grande Section

Je n'avais pas prévu de vous la raconter, mais puisque vous me l'avez demandée, je vous parle de l'activité, ou plutôt de la "séance" (terme officiel) que j'ai menée en Grande Section.

Je devais m'appuyer sur une compétence du Socle commun de connaissances et compétences pour construire ma séance. Ça doit vous sembler du charabia, je traduis ! Le Socle commun est un texte qui date de 2006 (et réajusté depuis). Il a pour but de lister un certain nombres de choses que TOUS les élèves doivent être capables de savoir ou de savoir faire à la fin de la scolarité obligatoire (16 ans).

Pour ma séance en Grande Section, j'avais décidé avec l'instit' de travailler sur cette compétence de Grande Section : "Inventer une histoire à partir d’images."

Le projet de l'école cette année est la Littérature, et plus précisément dans cette classe autour de l'Amérique. J'ai donc cherché des images d'Indiens et de tipis, puis je les ai modifiées pour arriver à ceci :

 

En classe, je leur ai posé des questions sur ce qu'ils avaient appris sur l'Amérique, je leur ai montré mes images en désordre et ai demandé à certains de les décrire.

Puis j'ai donné chaque image à un enfant et ils devaient reconstituer une histoire au tableau en posant les images dans l'ordre. Leur logique était bonne, mais le 1er avait commencé en posant son image tout à droite et les autres ont suivi, en posant de droite à gauche. J'ai interrogé les élèves "spectateurs" pour savoir s'ils étaient d'accord ou s'ils avaient envie de changer quelque chose. Super occasion pour moi de rappeler à tous l'importance du sens gauche-droite pour l'écriture et la lecture. Puis même exercice avec d'autres images d'Indiens à mettre dans l'ordre.

Voilà en gros ce que j'ai fait !

Chez "les Grands"

Après une semaine d'observation en Moyenne Section, on m'a envoyée faire mon 2ème stage en Grande Section.

J'ai trouvé peu de différences entre les deux niveaux dans l'organisation et le type d'activités. Mais ce qui change c'est le niveau d'exigence, demandé à la fois par le programme de Grande Section et par l'instit' qui m'accueillait. Elle insiste beaucoup pour que les enfants apprennent à parler un langage vraiment correct et qu'on ne leur parle plus comme s'ils étaient encore des bébés : "As-tu terminé ?" , "Veux-tu faire une activité de topologie ?"... Bizarre d'entendre et de prononcer des phrases pareils avec des enfants de 5 ans, non ?

Ce qui est intéressant, c'est de voir comment les enfants sont préparés à la lecture et à l'écriture pour le CP : ils apprennent déjà à écrire leur prénom en lettres attachées (lettres bâton en moyenne section), à reconnaître les lettres de l'alphabet, à tracer des boucles et des vagues, à identifier différents sons, etc...

Quelques trucs amusants :

- la poupée Joséphine : c'est la mascotte de la classe. Tous les week-ends, Joséphine est emmenée par un enfant. Le lundi matin, il la ramène sur sa poussette et raconte à toute la classe le week-end de Joséphine : ce qu'elle a mangé, ce qu'elle a fait, où elle a été... Puis les autres enfants posent des questions : "A-t-elle été malade ?", "A-t-elle bien dormi ?", "S'est-elle bien amusée ?"...

J'ai assisté à une scène de drame à propos de cette poupée : un garçon qui était tellement triste de ne jamais avoir pu emmener Joséphine chez lui, qu'il s'est mis à pleurer ! Heureusement, une solution a été vite trouvée : il a pu inviter Joséphine à déjeuner chez lui le jour-même !

- l'anglais : apprendre une langue étrangère est devenu obligatoire à partir du CE1. Mais de plus en plus d'écoles commencent dès la maternelle. Dans cette classe, les enfants sont initiés à l'anglais. Tous les jeudis, la matinée se déroule en anglais. "Good morning Camille ! Good morning Gaspard !" Les activités du matin sont habituelles. Chacun fait deux activités au choix : jeux pédagogiques de repérages dans l'espace, d'association d'images, de construction d'objets en 3d... L'instit' passe vérifier quand ils ont fini et ne leur parle pratiquement qu'en anglais. Ils semblent un peu déboussolés de ne rien comprendre et continuent à répondre tout en français, c'est amusant ! Moins amusant pour moi : je devais moi aussi parler anglais et quand on connaît mon niveau ça peut faire sourire... Mais je m'en suis bien sortie, le tout c'est qu'ils entendent de l'anglais, avec ou sans faute de grammaire, non ? On leur a aussi distribué du jus de fruit "Do you want apple juice ?" Et ils devaient répondre : "Yes, please" ou "No thank you". Et pendant environ 30 minutes, ils ont eu un cours d'anglais avec la maman d'un élève de collège qui est américaine. Ils ont chanté une comptine sur les parties du corps, ont revu les couleurs et les habits et ont répété des phrases du type : "I'm cold, I put on my coat. / I'm hot, I put off my coat."

- le lexidata : pendant ma semaine de stage, la maîtresse a appris aux enfants à se servir d'un jeu qu'ils ne connaissaient pas encore : le lexidata. Et quand j'ai vu ce que c'était, j'ai repensé à ce jeu que je faisais avec Maman dans la cuisine de la rue Matrat ! Vieux souvenir pour les "Rats bleus" !

Voilà à quoi ça ressemble :

Patience...

Hallo les amis !

J'ai pas mal de choses à faire en ce moment, mais aussi à vous raconter ! Alors patience et dès que j'ai plus de temps, je poste sur ce blog...

En attendant, une photo de Munich presque en live :

Et en vraiment live sur ce site.

A bientôt !

Chez "les Moyens"

Pour mon 1er stage d'observation, j'ai été envoyé en octobre par mon Institut en Moyenne Section de maternelle d'une école du 16ème. C'était la Semaine du Goût, ce qui a fortement influé sur les activités menées dans la classe !

La prof a fait travailler ses élèves toute la semaine sur une recette de gâteau : le gâteau au yaourt et aux pépites de chocolat. Les élèves se léchaient les babines d'avance car ils savaient que le gâteau allait être concocté et dégusté à la fin de la semaine...
Évidemment, tout cela s'inscrivait dans un projet éducatif découpé en séquences et séances, dans une démarche pédagogique et didactique ! (Je vous épargne les autres termes barbares pour l'instant !)
 

 Frises dans la classe de mon stage

Une anecdote amusante : La prof rassemble les enfants assis devant elle. Elle leur rend leurs feuilles de travail en félicitant les uns et en commentant les erreurs des autres. L'un des exercices consistait à dessiner sur une feuille les œufs nécessaires pour faire le gâteau. La recette était affichée au mur de la classe, à portée de vue des enfants, et les trois œufs étaient dessinés dessus.
"William il a dessiné tous les œufs du monde ! Tu crois qu'il faut tout ça, William ?
- Oui, parce que ma Maman elle a beaucoup de z-œufs.
- Oui, elle a beaucoup de z-œufs, comme tu dis (petit sourire complice en ma direction), mais nous pour notre recette il en faut combien ? Regarde sur la recette affichée !"
Il compte sur l'affiche : "3" mais il montre à la prof 2 doigts levés.
La prof lui rend sa feuille et lui demande de barrer les œufs en trop pour n'en avoir que 3.
Il en dessine 4 nouveaux avec une autre couleur, sans barrer les dizaines d'autres dessinés sur sa feuille.
"Alors William ? Viens me montrer ce que tu as fait.
- J'en ai dessiné 3.
- Compte-les.
- 1, 2, 3, 4.
- Combien ?
- 3 œufs."
"Tu vois Marie, ça c'est ce qu'on appelle un problème de cardinalité ! Allez, on part en récréation les enfants !"

***

Nous avons fait le gâteau ou plutôt LES gâteaux le vendredi matin. J'avais en charge un groupe de 6 enfants (et pas les plus faciles de la classe...) et pas d'incident majeur à part une pêche à la coquille d'œuf (au fait, combien d'œufs, William ?!!). On est ensuite tous descendus pour demander au cuisiner de la cantine de faire cuire nos gâteaux. Puis les enfants ont tous signé la carte d'invitation géante de la maîtresse pour l'autre classe de Moyenne Section et ensemble nous avons dégusté les gâteaux l'après-midi ! Miam !

***

Prochain stage : Grande Section, même école, la semaine prochaine...

Master 1

Pour ceux qui ne le savaient pas, je veux être professeur des écoles !

Depuis septembre, je suis donc en Master 1 "Education et Formation", dans un centre de formation de l'Enseignement Catholique. Les IUFM, (=Instituts Universitaires de Formation des Maîtres) et les CFP (pareil pour le privé catholique) viennent d'être réformés. Il faut maintenant avoir un Master 2 = bac+5, ainsi que réussir le concours avant d'être reconnu enseignant titulaire pour les enfants de 3 à 12 ans...

Classe de Moyenne Section, lieu de mon 1er stage

Cette année je dois :

- assister à des cours depuis une table d'étudiant, ce qui n'a pas été le cas pendant un an...

- faire des stages d'observation : 3 fois 1 semaine au 1er semestre, avec comptes-rendus, fiches d'analyse, etc.

- faire un stage "filé" avec prise progressive en responsabilité : de janvier à juin 2011, je serai tous les jeudis dans une même classe et petit à petit c'est moi qui ferai les cours et non plus la "maîtresse" habituelle.

- écrire un mini-mémoire sur un sujet en rapport avec l'enseignement et qui m'intéresse. Mon idée de sujet germe doucement.

- bien travailler pour valider mon Master 1 en ayant au moins 10 de moyenne générale à chaque semestre.

- lire des tonnes de bouquins sur la différenciation pédagogique, les théories piagetiennes et vygotskiennes de la construction du nombre chez l'enfant, les enjeux de l'éducation aujourd'hui, etc.

- me préparer aux épreuves écrites du concours de recrutement qui auront lieu pour moi en septembre 2011 et pour cela, refaire des maths : théorème de Pythagore, équations à 2 inconnues, fonctions linéaires...

                   du français : COD-COI, reprises cataphoriques et anaphoriques...

                   de l'histoire : hommes préhistoriques, grandes découvertes, Révolution Française...

                   de la géo : paysages ruraux français, réseaux de transports en Europe...

                   de l'instruction civique et morale : la Vème République, la construction de l'UE...

                   des sciences et de la technologie : chaîne alimentaire, récepteurs électriques, planètes...

Extrait de "L'enseignement en milieu scolaire" de Marc Durand. PUF

Encore des clichés sur la France !

Me revoilà ! Je n'ai pas fermé ce blog, même si mon aventure d'assistante de français en Allemagne est terminée depuis plusieurs mois déjà.
Je pense que je mettrais ici de temps en temps des "posts" : vidéos, images ou articles intéressants trouvés sur la web, petites nouvelles d'Issy, etc.

Voici déjà une vidéo sympathique des clichés portés sur la France, pour compléter mon article du 8 mai 2010.

A Paris... nouvelle vie ?

JEU CONCOURS !!!

Voilà enfin les réponses à mon concours ! 
Le but était de répondre pour chaque image à ces questions : Que représente cette photo ? Où a-t-elle été prise ?

1

Un pendentif en forme de Bretzel / vitrine Bley à côté de Marienplatz.

2

Tombeau d'Eugène de Beauharnais et de sa femme Auguste Amélie princesse de Bavière / Église St Michel.

3Une sala (temple) thaïlandaise / Westpark, jardin dans l'ouest de Munich.

4Des bougies coca pendant le festival Tollwood d'hiver / Theresienwiese à Munich.

5MON jardin !!!

6

Pub de cigarettes "Gauloises" / arrêt de S-Bahn Neuaubing.

7Plätzchen / chez Noémie (sur un set de table et non un tapis !)

8Tag représentant Munich : on reconnaît effectivement la Fraunkirche et l'Olympiastadion. / Pont à l'arrêt de S-Bahn Hirschgarten.

9Un lion / sur une arcade du Neues Rathaus.

10Œuvre d'art moderne / Pinakothek der Moderne.

D'après certains : enseigne de resto chinois ou symbole de la Justice sur un mur de ma coloc !

11Kaiserschmarrn pour mon dernier soir à Munich / Resto bavarois du centre-ville.

( Non, pas un gâteau raté de mes élèves de Maisach !)

12Tournage de film / Marché de l'Auer Dult, dans l'est de Munich.

N.B. : ce n'est pas un marché aux puces, mais une sorte de foire.

13Isartor, porte Est de la vieille-ville.

14Cuves de la brasserie d'Andechs / Andechs.

15La mystérieuse empreinte de pas dans la Frauenkirche.

D'après la légende, ce serait la trace du pied fourchu du Diable...

Bravo à Loïc et Anne-Claire (1ers ex-aequo avec 28 points) et à Papa (25 points) ! Grâce à leurs connaissances, leur fidélité au blog et leur... imagination, ils ont tous les trois gagné des Ritter Sport importés de Munich !

Typisch

Voici quelques photos d'objets ou de concepts
qui sont pour moi typiquement allemands ou bavarois.

Un cœur en pain d'épices "I mog di" (= je t'aime bien, en bavarois)
Mes hôtes me l'avaient déposés sur mon oreiller à mon arrivée à Munich.

Le Maibaum (= arbre de mai) du Viktualienmarkt, au centre-ville de Munich.

Un mât devant une maison de mon quartier
qui signale la naissance récente d'un bébé.

L'inscription des rois mages sur ma porte d'appartement.
(explications dans cet article)

Des bières d'Andechs et un Apfelschorle (= jus de pomme pétillant)
avec des Bretzels
dans le Biergarten de l'abbaye.

Un vélo bizarre.

De la WeiBbier Paulaner, l'une des 6 brasseries de Munich.

De la Bionade, une marque de limonade bio.

Du Marzipan (= pâte d'amandes recouverte de chocolat).

Des Lebkuchen (= pain d'épices de Noël).

Des Ritter Sport, ces tablettes de chocolat carrées
qui disparaissent à une vitesse folle !

Un sac en tissu donné par ma banque.
Elément indispensable pour faire les courses
car les sacs en plastiques sont toujours payants dans les supermarchés.

Des poubelles à tri dans les transports en commun.
(et une petite souris à gauche !)

Les cartables fluos de la marque Scout
que portent TOUS les écoliers Allemands.

Les distributeurs de journaux qui font confiance aux gens.

De la dinette allemande : saucisses et choucroute pour les poupées !

Je rentre aujourd'hui d'Allemagne...

Auf
Wiedersehen
Deutschland !