Au mois d'octobre, j'ai eu à jouer sur plusieurs terrains : ma classe, l'ISFEC où j'avais des formations et l'école de ma tutrice où j'avais des journées d'observation. Pendant les 6 jours de classe où je n'étais pas dans mon école (les lundis et mardis pendant 3 semaines), j'étais remplacée par une suppléante, une jeune fille de mon âge. Pas évident de jongler entre tout ça, mais ça m'a fait du bien aussi de sortir un peu de ma classe pour voir et entendre d'autres expériences. Et ma suppléante a très bien géré la classe en suivant mes indications.
En maternelle, on fait beaucoup moins de travail écrit que dans les classes suivantes, mais ça ne veut pas dire qu'on ne travaille pas ! Je me bats contre cette idée-là ! Donc avant les vacances de la Toussaint, j'ai rassemblé les fiches de travail de chacun en un livret et j'ai terminé de tout coller dans leurs "cahiers de vie". C'est un cahier souvent mis en place dans les classes de maternelle et qui fait le lien entre la vie de l'école et la vie de la famille. On y met le trombinoscope de la classe, les photos de vacances, celles des événements de la classe, moi j'y mets aussi des traces de l'éveil à la foi (je suis dans une école catho) et chaque mois un dessin de bonhomme qui permet de suivre l'évolution de l'enfant dans sa façon de dessiner et sa perception du corps. Ce cahier est un bon outil pour travailler le langage avec les élèves et leur laisse un souvenir pour plus tard ; il permet aussi de communiquer aux parents ce qui est fait à l'école. J'ai donc collé avant les vacances un récapitulatif de ce que les enfants avaient fait en classe pendant 2 mois et qui n'était pas forcément visible.
Quelques exemples :
- Tous les matins, les enfants retrouvent l'étiquette de leur prénom et la mettent dans le panneau, puis nous comptons le nombre de
présents
et d’absents. Ensuite nous affichons la date.
- Nous avons élaboré les règles de la classe. Les enfants apprennent peu à peu à parler en levant
le doigt, en attendant leur tour, en écoutant celui qui parle.
- Nous jouons à un jeu de société pour compter avec un dé (le jeu des
oiseaux de la forêt).
- Nous avons fait des jeux sur les formes pour
différencier les carrés, les ronds et les triangles.
- Les enfants se sont entraînés à l’écriture de leur
prénom en travaillant sur leur initiale, en assemblant des petites lettres en bois, en repassant sur un modèle, en essayant sur ardoise et sur feuille.
- Nous lisons des livres. Les enfants
décrivent la couverture, font des hypothèses sur la suite de l’histoire.
- Tous les jours, nous récitons des
comptines et chantons des chansons.
- Nous avons fait beaucoup de rondes et de jeux
chantés : Jean Petit qui danse, le facteur n’est pas passé, Monsieur
l’ours, Jacques a dit…
- Les enfants font des activités manuelles seuls ou
aidés par les aides maternelles : dessin, coloriage, peinture, découpage,
collage, modelage… Ils fabriquent des colliers de perles,
librement ou en respectant une consigne.
- Pour la semaine du goût, les enfants ont goûté du
fenouil car il y en a dans la dînette de la classe et ils ne connaissaient pas.
La majorité a trouvé ça bon !
- Nous avons pris nos mesures sur une toise et nous
verrons si nous avons la même taille toute l’année… Il est probable que les
enfants grandissent plus que la maîtresse !
