Octobre : alternance et récapitulatif de la première période

Au mois d'octobre, j'ai eu à jouer sur plusieurs terrains : ma classe, l'ISFEC où j'avais des formations et l'école de ma tutrice où j'avais des journées d'observation. Pendant les 6 jours de classe où je n'étais pas dans mon école (les lundis et mardis pendant 3 semaines), j'étais remplacée par une suppléante, une jeune fille de mon âge. Pas évident de jongler entre tout ça, mais ça m'a fait du bien aussi de sortir un peu de ma classe pour voir et entendre d'autres expériences. Et ma suppléante a très bien géré la classe en suivant mes indications.

En maternelle, on fait beaucoup moins de travail écrit que dans les classes suivantes, mais ça ne veut pas dire qu'on ne travaille pas ! Je me bats contre cette idée-là ! Donc avant les vacances de la Toussaint, j'ai rassemblé les fiches de travail de chacun en un livret et j'ai terminé de tout coller dans leurs "cahiers de vie". C'est un cahier souvent mis en place dans les classes de maternelle et qui fait le lien entre la vie de l'école et la vie de la famille. On y met le trombinoscope de la classe, les photos de vacances, celles des événements de la classe, moi j'y mets aussi des traces de l'éveil à la foi (je suis dans une école catho) et chaque mois un dessin de bonhomme qui permet de suivre l'évolution de l'enfant dans sa façon de dessiner et sa perception du corps. Ce cahier est un bon outil pour travailler le langage avec les élèves et leur laisse un souvenir pour plus tard ; il permet aussi de communiquer aux parents ce qui est fait à l'école. J'ai donc collé avant les vacances un récapitulatif de ce que les enfants avaient fait en classe pendant 2 mois et qui n'était pas forcément visible.

Quelques exemples : 

- Tous les matins, les enfants retrouvent l'étiquette de leur prénom et la mettent dans le panneau, puis nous comptons le nombre de présents et d’absents. Ensuite nous affichons la date.

- Nous avons élaboré les règles de la classe. Les enfants apprennent peu à peu à parler en levant le doigt, en attendant leur tour, en écoutant celui qui parle.

- Nous jouons à un jeu de société pour compter avec un dé (le jeu des oiseaux de la forêt). 

- Nous avons fait des jeux sur les formes pour différencier les carrés, les ronds et les triangles. 

- Les enfants se sont entraînés à l’écriture de leur prénom en travaillant sur leur initiale, en assemblant des petites lettres en bois, en repassant sur un modèle, en essayant sur ardoise et sur feuille. 

- Nous lisons des livres. Les enfants décrivent la couverture, font des hypothèses sur la suite de l’histoire.

- Tous les jours, nous récitons des comptines et chantons des chansons.

- Nous avons fait beaucoup de rondes et de jeux chantés : Jean Petit qui danse, le facteur n’est pas passé, Monsieur l’ours, Jacques a dit…

- Les enfants font des activités manuelles seuls ou aidés par les aides maternelles : dessin, coloriage, peinture, découpage, collage, modelage… Ils fabriquent des colliers de perles, librement ou en respectant une consigne.

- Pour la semaine du goût, les enfants ont goûté du fenouil car il y en a dans la dînette de la classe et ils ne connaissaient pas. La majorité a trouvé ça bon !

- Nous avons pris nos mesures sur une toise et nous verrons si nous avons la même taille toute l’année… Il est probable que les enfants grandissent plus que la maîtresse !

Septembre : mise en route de la classe

Je suis maintenant dans ma classe depuis presque un mois.

J'ai lancé mon année tout doucement car la moindre chose prend du temps à  installer en maternelle : même si c'est la 2ème année scolaire de la plupart de mes élèves, ils doivent réapprendre ce qu'est l'école. Il faut rester patient et ferme en même temps... Pas facile de faire obéir 32 enfants de 4 ans ! Il faut tout leur apprendre : tenir un feutre avec seulement deux doigts, ranger dès que je le demande, se mettre en rang 2 par 2, s'asseoir par terre sans gêner les autres, se taire quand je donne les consignes, ne pas taper les autres ni dans la classe ni dans la cour, etc.

Je ne vous cache pas que les journées sont épuisantes, alors avoir une bonne tutrice est très important ! La mienne est super. Elle est venue m'observer une journée, puis de nouveau une semaine après. Elle m'a donné plein de conseils pratiques pour que je m'améliore. Lundi j'irai observer dans sa classe à elle. J'ai aussi la chance d'être bien entourée dans l'école. Finalement il y a 3 assistantes maternelles qui interviennent dans ma classe à tour de rôle. Je suis seule quand les enfants arrivent le matin et repartent le soir, mais sinon j'ai toujours une aide avec moi. Elles sont gentilles et efficaces dans ce que je leur demande de faire. Mes collègues de maternelle sont assez attentives à moi, et ça fait du bien de savoir qu'on est une équipe.

Après avoir travaillé un peu le thème de l'école avec des livres sur la rentrée, chanté la chanson des prénoms, fait des panneaux avec ce que l'on doit faire ou ne pas faire dans la classe, je suis partie sur le thème des ours. 

Effectivement, j'ai un ours en peluche dans ma classe qui sert de mascotte. Les enfants ont proposé des noms et ont voté pour "Choco". Il passe chaque week-end dans une famille et l'enfant le ramène le lundi pour nous raconter ce qui s'est passé.

Je leur ai lu des histoires d'ours : Calinours va à l'école, mais aussi Igor et Natacha et des livres documentaires sur les ours. Il y aura aussi Boucle d'or qu'ils connaissent déjà de la petite section mais qui peut être lu et relu en maternelle. D'autant que je travaille en ce moment sur les chiffres 1, 2 et 3...

Toujours sur les ours et sur les chiffres, je leur ai appris la chanson "Monsieur l'ours, réveille-toi au bout de trois". Une sorte de loup-y-es-tu version ours qui dort, puis qui sort !

Nous avons étudié le mode de vie des ours à partir d'un diaporama de photos d'ours bruns et d'ours polaires : ils ont appris que les ours pêchent des poissons, mangent aussi des fruits, du miel et des insectes et se reposent dans leur tanière pendant l'hiver. (A cette occasion, j'ai appris que l'ours n'était pas en hiBernation, mais en hiVernation, car il n'est pas aussi endormi que d'autres animaux comme les marmottes par exemple.)

Ils ont aussi fait du graphisme : repasser sur un ours dessiné en pointillés, tracer des poils sur la fourrure d'un ours. Ils ont commencé à fabriquer des pantins d'ours. Il faudra que je pense à les photographier quand ils seront terminés.

Et puis je leur avais promis une surprise l'autre jour. C'était ça :

Certains connaissaient, d'autres non, mais ils étaient tous hilares !

Rentrée

Je crois qu'il y a des attentes pour que je vous raconte ma rentrée et mes aventures de maîtresse !

J'ai donc eu ma pré-rentrée le lundi 3 septembre, avec toutes les personnes qui travaillent dans mon école, des instits de Petite Section de maternelle jusqu'aux profs de 3ème du collège, en passant par les assistantes maternelles, les surveillants de la cantine, le personnel administratif, etc. Réunion de présentation des nouveaux (dont mon directeur !), organisation de l'année, déjeuner presque royal dans la cantine et photo souvenir.

Le lendemain, c'était la rentrée avec les élèves. Le matin je finissais d'accrocher des panneaux et des étiquettes pendant que les enfants de petite section découvraient leur école à grands cris... L'après-midi, c'était au tour de ma classe ! Beaucoup moins de pleurs que ce que je redoutais, mais quand même 32 enfants de 4 ans à rassurer et occuper, et deux fois plus de parents à convaincre par mon sourire et ma stature ! Nous avons fait connaissance avec une petite chanson, ils ont commencé à colorier, dessiner, jouer dans les coins-jeux de la classe (dînette, poupées, livres...). Je suis rentrée bien fatiguée mais soulagée.

Le lendemain, mercredi après-midi, je suis retournée à l'école pour ranger tout le matériel apporté par les familles : boîtes de mouchoirs, matelas pour la sieste, feuilles de dessin, feutres, etc. 

Pleine de bonne volonté, je n'ai pas vu le temps passer et... je me suis retrouvée enfermée toute seule dans l'école !!! Grosse panique, j'ai erré 1/2 heure en cherchant des issues, en appelant vainement dans les couloirs et sur le téléphone portable d'une secrétaire, jusqu'à ce que je me fasse aider par des passants pour sortir dans la rue. Depuis, on m'a montré les différentes "issues" possibles : les fenêtres basses et les portes pas toujours fermées... et je surveille l'heure ! Mais j'ai appris que je n'étais ni la première ni la dernière à qui ça arrivait ! Qui a dit que les instits ne bossaient pas ?!

Et puis un autre passage obligé de la rentrée : la réunion de parents. La mienne a eu lieu la semaine dernière. Je l'avais bien préparée, grâce à des conseils de différentes collègues : l'instit de l'autre classe de MS / ma tutrice qui est instit en Petite Section dans une école voisine / une copine qui a fait une année de MS à mi-temps. J'avais prévu une présentation Power Point qui a eu son petit effet sur les parents lorsqu'ils sont rentrés dans la classe et qui m'a permis de suivre ma trame de réunion sans me perdre. Mon ressenti : trac au moment d'ouvrir la porte aux parents, amusement de les voir assis sur des chaises minuscules, fierté d'expliquer comment "j'ai  l'habitude de fonctionner" et inquiétude face à quelques questions que je ne m'étais pas posées (mais visiblement eux, si !). J'étais là aussi contente que ce soit terminé, mais je n'ai pas réussi à savoir quelle impression j'avais faite aux parents. En tout cas, pas de questions lorsque j'ai expliqué que j'étais cette année en "formation continue" d'où la présence d'une tutrice avec moi de temps en temps ou d'une remplaçante certaines journées.

Mais bien sûr, la vie dans une école c'est surtout le quotidien en classe avec les enfants. Alors je vous raconterai mes aventures dans de prochains articles... A bientôt !

Préparation de la rentrée...

Comment se prépare une rentrée de maîtresse ? Eh bien, je n'ai pas la recette miracle mais voilà comment elle se prépare pour moi...

3 juillet. Annonce des résultats du concours : "Wahou ! Je suis admise !" Quelques heures après, je connais déjà le nom de ma future école.

5 juillet. Rencontre avec le directeur de l'école : "Bonjour Mademoiselle, ça va être éphémère, je pars à la retraite cet été ! [...] J'ai 2 postes qui se libèrent et vous êtes 2 nouvelles. [...] Bon, en fait ça m'arrangerais que vous preniez la moyenne section. Je vous emmène voir votre collègue et votre future salle de classe."

7 juillet. Achat d'un ours en peluche qui sera la mascotte de ma classe.

10, 11, 12 juillet. Formation obligatoire pour les nouveaux professeurs des écoles de l'Enseignement Catho en Ile-de-France. Thème : préparer la rentrée. Groupes constitués selon les niveaux de classe où nous irons. Je note des idées de bricolage, de chansons, de livres sympathiques.

13 juillet - 20 août. VACANCES ! Finalement la plus grosse partie de ma préparation de rentrée, je me concentre pour bien évacuer le stress du concours, je fais des efforts pour bien me reposer, je réfléchis à la façon la plus efficace de lire un roman de gare tout en bronzant...

20 - 30 août. Au secours, la rentrée approche ! Je ne connais pas le nouveau directeur, je ne sais pas combien j'aurai d'élèves, je ne sais pas à quelle heure est la rentrée ! Aurai-je une ASEM pour m'aider ? Est-ce que les enfants seront gentils, excités, muets, bavards, rapides, lents ? Est-ce que les parents seront sympas, prétentieux, stressés-stressants, inexistants ? Est-ce que ma tutrice sera une aide efficace ou une contrôleuse tatillonne ? Comment vais-je m'habiller le premier jour ? Et les suivants ? Est-ce qu'on va chanter avant ou après la présentation de la mascotte ? A quelle heure dois-je les emmener aux toilettes si je ne veux pas d'accident ? Quand seront les séances avec la prof d'anglais ? Quand seront mes plages horaires en salle de motricité ?

Je bricole un calendrier perpétuel avec l'aide de Maman, j'écris une lettre de la part de l'ours-mascotte, je fabrique une boîte à surprises d'où il sortira, j'achète un agenda de professeur et un stylo rouge pour me la péter devant le caissier de Gibert (qui doit être blasé de ce genre d'achats), j'achète aussi une plante verte et des ballons de baudruche pour décorer ma classe et des sticks de cappuccino pour mes récrés (même si je sais qu'au début je serai quasi non-stop avec les enfants pour qu'ils ne se sentent pas perdus).

31 août. Enfin des infos sur la rentrée : pré-rentrée lundi avec tous les profs. Rentrée mardi après-midi avec mes élèves. J'en aurai 32. Oui, c'est beaucoup pour la maternelle. (Imaginez un baby-sitt' avec 32 enfants de 4 ans... mais 6 heures par jour et toute l'année !). A priori je bénéficierai d'une ASEM mais seulement l'après-midi et elle ne parle pas très bien français. J'affiche 3 pauvres posters et suis fière d'avoir une clé pour la porte de la classe, où se trouve maintenant mon nom.

De retour à la maison, je fabrique deux colliers pour les sorties aux toilettes, j'écoute en boucle des chansons hyper intelligentes : "A la récré, nous on a des toboggans et on s'amuse à glisser !" ou "Ciao les Clipos, let's go les Legos, salut les copains, maîtresse à demain, c'est l'heure des mamans !" et j'essaie de calmer mon stress en lisant Calinours va à l'école.

La suite au prochain épisode !!!