Cadeau de fête des pères

Pour la fête des pères, les enfants ont fait le même cadeau que pour les mères, en écrivant évidemment de nouvelles lettres.

Je n'ai malheureusement pas pu photocopier les brouillons, par contre j'ai mis sur ma clé USB les lettres "numériques" (corrections des brouillons) dont je vous donne un échantillon et j'ai pris en photo deux cadeaux emballés. Les photos ne sont pas grandioses car je les ai prises rapidement avec mon téléphone, mais elles vous permettent d'avoir un aperçu du rendu final.

Papa tu es le plus fort des papas.

Papa je t’aime de tout mon cœur.

Papa tu es le plus magique des papas.

Papa tu peux combattre un dragon.

Papa je t’aime de tout mon cœur comme tu m’aimes de tout ton cœur.

Papa je t’aime plus que tu le crois.

Bonne fête papa.

 

Papa je t’aime de tout mon cœur.

Tu es beau comme un prince charmant.

J’aime passer du temps avec toi.

Je pense que Maman t’aime ; en tous cas, moi je t’aime.

Bonne fête papa.

Bonjour papa, je t’aime et j’espère que tu m’aimes aussi. Avec toi, on fait plein de choses. J’y pense avec maman vous vous disputez. Il faudrait que tu te disputes un peu moins. Et aussi, j’aime bien quand tu fais des farces et aussi des blagues. Tu pourras faire plus de plats cuisinés, s’il te plait. Je te souhaite une bonne fête.

Papa je t’aime de tout mon cœur.

Merci d’aller au marché.

Merci de m’accompagner à l’école.

Merci de faire du bateau avec moi.

Merci de m’accompagner en vacances.

Merci de m’accompagner à la plage.

Merci d’aller pêcher des crabes.

Merci de m’apprendre à faire des nœuds de bateau.

Merci de faire du vélo avec moi.

Merci de porter les valises quand on part en vacances.

Merci de payer quand on part dans un autre pays.

Bonne fête papa.

Papa tu es le plus beau.

Papa je t’aime de tout mon cœur.

Tu es la première personne de mon cœur.

Je t’aime comme l’univers.

Tu es le plus gentil des papas.

Je t’adore comme la mer bleue.

Plein de bisous et de câlins, tu es le plus beau.

Quoi que tu sois en colère, je t’aime toujours de tout mon cœur.

Tu es le meilleur papa du monde.

Mille bisous et câlins, je t’aime mille fois plus que l’univers.
Bonne fête papa.

J'ai caché les prénoms des enfants.

Cadeau de fête des mères

Je sais que faire paraître un article en juillet sur ce thème, "c'est un peu démodé" -comme dit Jugnot en entendant chanter "Maréchal, nous voilà !" dans Les Choristes- mais voilà enfin sur mon blog le sujet tant attendu des lettres de la fête des mères, dans ma classe de CP.  

Pour ceux qui ont oublié, j'étais en stage tous les jeudis depuis janvier en CP.

Le cadeau consistait en un set de table ou sous-main, réalisé par chaque enfant pour sa Maman : feuille cartonnée de couleur taille A3, sur laquelle on colle un gentil message de l'enfant recopié avec soin (écriture de CP !) et le tout est décoré puis plastifié et enfin emballé par la jeune et talentueuse stagiaire. ;-)

Donc l'étape qui nous intéresse ici c'est celle du brouillon de la lettre. Je n'étais pas dans la classe le jour où ils les ont écrits, mais d'après mes informations et ma perspicacité, voilà comment cela s'est déroulé : l'instit' leur a annoncé qu'ils allaient faire un cadeau pour la fête des mères. Elle leur a servi un mini sermon sur les qualités et le dévouement d'une maman. Puis elle leur a demandé ce qu'on pourrait écrire à une mère pour lui dire qu'on l'aime et la remercier de ce qu'elle fait pour nous. Exemples qui ont dû être cités par les enfants car ils reviennent dans de nombreuses lettres : je t'aime de tout mon cœur / merci de faire la cuisine / merci de m'acheter des habits / ...

L'instit' et moi avons retapé les lettres sur l’ordinateur en corrigeant l'orthographe et en ajoutant souvent de la ponctuation. Puis les enfants les ont recopiées au propre (parfois en tirant bien la langue pour s'appliquer !) et ont finalisé le set de table.

Avant de vous donner la joie de lire le best of des brouillons de lettres, je voudrais préciser que c'est normal qu'un enfant de 6/7 ans qui vient d'apprendre à lire et à écrire fasse des fautes d'orthographe, n'écrive pas droit, ait du mal à séparer les mots, ou ait des formulations très orales... Par contre, quand le mot n'est pas phonétiquement compréhensible, c'est un peu plus embêtant. Vous verrez en essayant de comprendre certains mots... Désolée pour la qualité médiocre de ces photocopies scannées...

Et maintenant à vous de voir !

Visite de stage

Me revoilà ! Je suis en vacances et du coup je peux mettre à jour mon blog.

Jeudi dernier, j'ai eu une visite de stage : une sorte d'inspection, faite par une de mes formatrices de fac. Cette visite a pour but de donner des conseils aux stagiaires, de vérifier qu'ils sont actifs en stage, qu'ils ne disent pas trop de bêtises devant les élèves et enfin de les noter !!!

J'étais assez stressée car je passais dans les tout premiers (une seule étudiante visitée avant moi) et que je ne l'avais appris que 2 jours avant ! J'ai tout de suite prévenue mon instit' qui a fait supprimer le cours de sport du jeudi pour que j'aie une matinée de cours sans interruption.

Ma matinée s'est bien passée. J'ai fait des activités de numération avec les enfants : 

1) FRISE

Ils avaient tous une carte avec un nombre de 1 à 99 et six enfants tenaient (par roulements) une immense frise où se trouvaient écrits seulement les nombres terminés par zéro. Je posais des questions et celui/celle qui avait le nombre en question devait le nommer puis l'accrocher avec une pince à linge au bon endroit sur la frise et je demandais aux autres de vérifier. 

Ex : "Qui a le nombre qui vient après 36 ?", "Qui a le nombre qui a 5 dizaines et 2 unités ?", "Qui a le nombre qui vient 3 rangs avant celui qu'on vient de poser ?"

Les enfants ont bien aimé, c'était ludique. J'avais fait en sorte que les nombres supérieurs à 60 soient distribués aux bons élèves et que ceux qui ont encore du mal en numération aient des nombres et des questions plus simples. J'ai commencé en douceur, puis j'ai accéléré le rythme pour que les enfants ayant déjà accroché leur carte ne s'ennuient pas.

2) DICTÉE DE NOMBRES sur ardoise

Comme je m'y attendais, j'ai vu certains chiffres écrits en miroir (ex : un 3 qui s'écrit comme un E) et les nombres supérieurs à 60 étaient source d'erreurs à cause de leurs noms. Les Belges sont plus logiques que nous : soixante, septante, octante, nonante ; pas d'ambigüité !

3) EXERCICE d'application en individuel

Ils ont chacun reçu une fiche où j'avais dessiné deux serpents gradués, mais en commençant ailleurs que zéro ou un. J'avais écrits quelques graduation, mais pas toutes. L'un des serpents allait dans l'ordre croissant, mais le deuxième dans l'ordre décroissant. Ils devaient placer des nombres précis sur les serpents... Pas facile pour eux sur le serpent qui allait dans l'ordre décroissant !

(hier, nouvel exercice du même style et beaucoup mieux réussi.)

Après tout ça, j'ai emmené les enfants en récré et quand je suis remontée, l'instit' et me prof-visiteuse étaient en train de discuter. L'instit' disait que les enfants étaient particulièrement agités en cette période et la prof a répondu que je m'en étais très bien tirée aujourd'hui ! :-)

Ensuite, pendant une heure, j'ai eu un entretien avec la visiteuse pendant que la "vraie maîtresse" continuait la classe avec des activités que je lui avais préparées (notamment une lecture-cadeau). L'entretien s'est bien passé, j'ai eu des compliments pour ma matinée et pour mon classeur de fiches de séances et de bilans de journées. Elle m'a donné aussi quelques conseils pour m'améliorer. J'étais soulagée que ce soit terminé !

En descendant ensuite à l'heure du déjeuner avec la visiteuse, j'ai croisé mes petits CP dans l'escalier et ils se sont exclamés : "Oh, y a Marie !", "Merci Madame pour le livre, la maîtresse a lu l'histoire !"  :-)

Apprendre les divisions en CP... c'est du gâteau !

Toujours des gâteaux en stage ! Décidément le jeudi est le jour des anniversaires !

Jeudi dernier, c'est moi qui avait les "rênes" de la classe toute la journée sauf la dernière demi-heure : l'instit' a fait cogiter les enfants de CP autour du gâteau d'anniversaire pour leur faire faire des additions, soustractions, multiplications et divisions sans qu'ils s'en rendent compte ! Ils n'en sont pourtant qu'aux tables d'addition : additionner les nombres de 0 à 9.

Compte-rendu de cet échange observé entre la maîtresse (phrases en gras) et les élèves qui cherchent en tâtonnant :

- Il y a 3 cakes. Combien sommes-nous dans la pièce ?
- 28. (Addition des 26 élèves et des 2 maîtresses)
- Mais non, 27 car Eléonore n'est pas là ! (Soustraction)
- Alors 27 personnes et 3 gâteaux. En combien de parts va-t-on couper chaque gâteau ?
- On peut faire 10 parts pour le premier, 10 pour le deuxième et encore 10 pour le dernier ?
- Alors, si on fait ça : 10 + 10 + 10, ça fera combien ?
- 30. (Addition)
- Oui, donc 10 + 10 + 10, ou 10 répété 3 fois, ça fait 30. (Multiplication)
Mais ça sera trop pour 27 ! Qui aurait une autre idée ?
- On peut faire 10 parts, encore 10 parts et le dernier gâteau on le coupe en 7. (Addition)
- Oui, ça fera 27, mais je n'aurai pas des parts égales !
- 17 ?
- 17 parts dans chaque gâteau ? ça ne fera pas un peu trop ça ?
- On coupe en 10, 10 et encore 10 ?
- On l'a déjà proposé et ça fait trop. Si on fait ça, il y aura combien de parts en trop ? (addition et soustraction)
- 3.
- Il y aura 3 parts en trop et on a 3 gâteaux, alors peut-on trouver une meilleure solution ?
- ...
- Ah, on peut faire 9 parts dans chaque gâteau !!!
- Oui, voilà ! Donc 27 à diviser en 3 ça fait 9. (Divisions)

Mais finalement, l'élève qui a son anniversaire décide de faire quelques parts en plus pour distribuer aux maîtresses des autres classes, donc je suis chargée de découper le tout en 30. L'instit' ne s'arrête pas dans sa leçon ! Elle fait dire aux enfants la technique pour que je coupe : d'abord chaque cake en 2 pour faire des moitiés, et chaque moitié en 5. Le compte est bon ? Tout le monde est servi ? Alors bon appétit !



PS : J'ai rajouté des photos dans l'article sur les quadrillages.