Lecture cadeau

Je profite aussi de ce stage pour faire des "expériences" : je teste des choses qu'on nous apprend en cours. Un exemple : la lecture cadeau. On vient de commencer des cours de littérature jeunesse et de lecture. La prof est passionnante ! Elle insiste pour que nous fassions des lectures cadeaux dans nos classes, de la petite section jusqu'au CM2. Le principe : lire une histoire en cadeau aux élèves juste pour le plaisir, sans rien demander en échange (ni résumé, ni parler des personnages, ni questions de compréhension). L'histoire doit donc être simple à comprendre et les élèves doivent respecter le silence. Le but : donner aux élèves le goût de la lecture, développer leur imaginaire, leur permettre de se construire au travers d'histoires, leur faire connaître les contes sources (Grimm, Perrault, Andersen...)

 

J'ai testé la lecture cadeau dans mon CP, et c'est super ! Les enfants étaient tout étonnés quand je leur ai dit que c'était comme un cadeau, qu'il fallait juste écouter et profiter de cette histoire pour le plaisir ! Même la deuxième fois, une petite fille m'a demandé : "Mais il n'y aura pas de travail après ?"

J'ai choisi des histoires qui les ont bien fait rire et qui m'ont permis de bien commencer l'après-midi, à l'heure de la digestion !

A voir avec la maîtresse si je continue ou pas. J'ai cherché nos vieux livres d'enfants partout dans la maison, et je n'ai retrouvé que quelques exemplaires égarés. Bouh ! Cette réserve ne va pas tenir longtemps, heureusement nous avons un CDI bien fourni à la fac !

Stage filé en CP : gâteaux et quadrillage

Je profite de mes vacances pour vous raconter la suite de mes aventures en CP.

On m'a demandé de reprendre le clavier pour vous raconter mon stage, mais n'hésitez pas à me demander d'orienter mes articles sur les sujets qui vous intéressent le plus !

J'ai compté qu'en 9 jours de stage, j'ai mangé 6 fois du gâteau en classe !!!

- 1 galette des rois officielle de l'école distribuée avec pour chacun une image des Rois Mages

- des crêpes pour la chandeleur

- 4 gâteaux d'anniversaire à 6 ou 7 bougies.

Pour le travail personnalisé du matin, dont je vous ai expliqué le principe, j'ai peu à peu plus de responsabilité : la maîtresse m'a laissée corriger plusieurs fois à son bureau et repoussait gentiment les élèves qui venaient la voir pour qu'ils aillent me voir, moi. Je m'en suis pas trop mal tirée, même si parfois je ne savais pas quel nouveau travail donner à un enfant, ou que je n'avais pas le réflexe de mettre un "tb" en rouge... (Heureusement, les élèves se font une joie de rappeler ce genre de choses !)

Après mes deux semaines de vacances, j'aurai vraiment en charge le travail perso : il faudra que je m'adapte à chacun pour lui donner une activité appropriée à son niveau et qui l'aide à surmonter ses difficultés propres. Ex : confusion de "ou" et "on" / difficultés dans l'écriture / problèmes d'inattention...

 Les 4 derniers après-midis, je me suis particulièrement occupée de géométrie, en apprenant aux élèves à se repérer dans un quadrillage :

- trouver une case à partir de ses coordonnées. Ex : colorier la case (B,5) en vert.

- donner les coordonnées d'une case. Ex : le chien est dans la case (.... , ....)

- j'ai fait jouer mes élèves par 2 à la bataille navale, ils ont adoré mais j'ai pris beaucoup plus de temps que prévu à mettre le jeu en place car les consignes étaient un peu trop complexes au départ !

- trouver un nœud ou les coordonnées d'un nœud : il ne s'agit plus de cases quand les chiffres et les lettres de repérage sont sur les lignes du quadrillage.

- savoir se déplacer dans un quadrillage à partir d'un point de départ et d'une suite de flèches.

- savoir coder par une suite de flèches le déplacement d'un point à un autre.

- pour les déplacements, je leur ai dit qu'on allait jouer à la chasse au trésor : vous imaginez leur enthousiasme ! On a fait un exemple tous ensemble, puis ils ont joué par 2.  Il y avait un guide et un chercheur de trésor. Le jeu consistait à chercher l'emplacement du trésor à partir de flèches tracées. Puis les rôles étaient inversées.

- reproduire des figures géométriques sur quadrillage à partir d'un modèle.

Pour expliquer ces notions de repérage, déplacements, et reproduction aux élèves, j'ai fait avec la maîtresse des panneaux A3 qui ont servi d'exemple et que nous avons affichés dans la classe pour aider les élèves qui ont encore des doutes.

Après les vacances, je vais continuer sur ma lancée "repérage", en m'orientant plus vers la géographie pour qu'ils sachent reconnaître sur un plan les choses qu'ils voient en 3D autour d'eux.

Panneaux affichés sur la fenêtre : Codage / Décodage sur des nœuds   ... sur des cases
L'instit' avait fait celui de droite, moi celui de gauche.

Depuis, j'ai rajouté les titres !

Panneaux affichés sur la fenêtre : Reproduction de figures.

Cé moi ka fè! Les élèves ont tracé le dessin en rouge.

Titre également rajouté depuis !

Piste de ski en pleine ville !

Petite vidéo d'un drôle de truc en ce moment à Munich et pour ceux qui ne comprendraient pas tout, lisez ma traduction de l'essentiel :

Faire du ski et de la luge en pleine ville, on ne voit pas ça tous les jours. Snow City, Place Wittelsbach, apporte le ski à Munich. Lors de la course d’ouverture, il y avait entre autres le maire Christian Ude, et le Président de Siemens, Peter Löscher. Pour la fête du jour, des petits pros du ski pouvaient descendre les premiers la rampe de 43m de long et 19m de large. Les drapeaux nationaux et les flambeaux n’étaient pas seulement beaux à voir, mais rappelaient aussi un peu les championnats du monde de ski alpin qui se déroulent en ce moment à Garmisch-Partenkirchen et qui peuvent être suivis sur l’écran géant. Le jour de l’inauguration, des danseurs de hip-hop venant de Berlin étaient aussi de la partie.

Ces mascottes sur la piste de ski n’étaient pas les seules à être de bonne humeur, mais aussi le maire qui a trouvé que cette Snow City était une très bonne idée.

Une autre bonne idée, c’est le chalet chauffé qui permet de se détendre.

Les cours de ski Place Wittelsbach sont jusqu’au 20 février, avec un remonte-pente et de la neige artificielle sur laquelle on peut skier même par des températures de printemps.

Et effectivement, un aperçu de cours gratuits pour les enfants :

« Je trouve que c’est une super idée de la part de Siemens de permettre à des enfants, avant tout des enfants qui sinon n’en ont peut-être pas la possibilité, d’avoir un contact avec la neige, de pouvoir apprendre un peu le ski, que ça les amuse et peut-être en faire eux-mêmes quand ils seront plus âgés. »

« Évidemment au début les petits regardent la pente de neige avec de grands yeux. Les enfants ne peuvent pas croire du tout au début qu’ils vont descendre dessus, et ils font des progrès. Et c’est bien sûr très amusant ! »

Réactions des enfants : « C’est chouette ! » « Super ! » « Bien ! » « Rigolo ! »

Nous on a Paris-Plage mais pas encore Paris-Neige !

J'en profite pour dire que je soutiens la candidature de Munich comme ville des JO d'hiver en 2018, même si une ville française est dans la course ! Na !

Stage filé en CP : début !

Bonne année à tous !

Pour moi, l'année a repris directement avec mon stage filé : je viens de passer une semaine dans "ma" classe de CP. Pour l'instant je n'ai fait que de l'observation et des toutes petites interventions en classe. Le but était pendant ces 4 jours de m'acclimater à l'école, à la classe et aux pratiques de l'enseignante qui m'accueille.

A partir de la semaine prochaine, je reviendrai tous les jeudis et peu à peu je serai plus active.

Les particularités de cette classe :

- comme le dit la maîtresse, l'école est en ZEP, à condition de changer ce qu'on met derrière les lettres : zone d'éducation privilégiée ! Eh oui, c'est à Neuilly...! Pour vous donner une idée : sur 26 élèves, seuls 5 ne savaient pas lire au début de l'année. Et voici ce que les enfants ont raconté de leurs vacances de Noël : plusieurs sont partis faire du ski, un a effectué un voyage au Brésil, un autre a reçu comme cadeau une caméra (à 6 ans)...

- l'instit' pratique ce qu'on appelle le travail personnalisé : une méthode d'enseignement qui permet de suivre le rythme de chaque enfant. (J'avais déjà vu ça en stage chez ma marraine, mais les enfants étaient plus âgés donc plus autonomes.) 

Elle le pratique tous les matins, pendant 1h30. Elle dispose sur chaque table avant l'arrivée des enfants une activité à faire, français ou maths. Chacun s'attelle à son travail et vient au bureau de la maîtresse pour se faire expliquer une consigne, poser une question ou se faire corriger quand il a terminé. "C'est super pour les enfants, mais ça me demande un travail fou !" Et pourtant, elle en a, de l'expérience ! Il faut savoir où en est chaque élève, s'il a eu des difficultés ou s'il a déjà bien compris et quelle activité lui donner pour l'aider ou le faire avancer, tout en alternant entre les maths et le français. Le matin, elle installe le travail de chacun, le midi elle note ce qu'ils ont fait, le soir elle réfléchit à ce qu'elle leur donnera le lendemain... Et pour le travail à la maison, c'est pareil : elle donne à chacun quelque chose de différent selon son avancement. Du coup, elle fait beaucoup moins de séances collectives pendant ses heures de cours, car les apprentissages passent aussi par le travail personnalisé.

C'est très intéressant pour moi d'avoir la chance de voir ça, car peu d'instits pratiquent cette méthode. Il faut en effet y être formé, avoir du matériel adapté (fiches d'exercices et de lecture, matériel de maths, étiquettes de mots, etc...) et être prêt à y consacrer du temps ! Le travail personnalisé est une spécialité de mon institut de formation. Nous avons déjà eu un cours général sur la différenciation en classe, et nous aurons la possibilité de prendre l'option "Différenciation et personnalisation" l'année prochaine.

En tout cas je sens que sur ce point ça ne va pas être simple pour moi au début ! Heureusement, j'ai croisé par hasard hier le directeur de l'école (très gentil) qui m'a demandé si tout allait bien et il m'a dit d'emblée de ne pas me décourager si je ramais un peu au début à cause de cette méthode !!! Et puis les élèves sont très mimis !