Détente et retrouvailles à Munich

Grâce à mon emploi du temps de cours sur 3 jours seulement par semaine, j'ai pu partir en week-end prolongé à Munich début décembre. Je n'y avais pas remis les pieds depuis mon départ fin mai. Je voulais revoir cette belle ville de Bavière, faire le tour des marchés de Noël et revoir des amis et des profs.

Malgré un départ un peu chaotique à cause de tempêtes de neige en Allemagne (je devais arriver là-bas mercredi soir, je n'y étais que jeudi soir), ce week-end a été très sympa. J'ai revu des amis : Sophia, Ferdinand, Ivan, Hermann et Renate. Je me suis baladée dans quelques-uns des nombreux marchés de Noël de la ville et j'ai pris le Tram de Noël ! C'est un tramway qui est orné de l'extérieur comme de l'intérieur avec des décos de Noël, qui fait un circuit autour du centre piétonnier de Munich, et dont l'ambiance est kitch à souhait : à l'intérieur, chants de Noël et serveur de vin chaud coiffé d'un bonnet de Père-Noël !
Je suis passée aussi vendredi matin dans une de mes écoles pour discuter autour d'un thé dans la salle des profs. 2 profs m'attendaient, mais la directrice a ouvert des yeux ronds en me voyant arriver et m'a gentiment souhaité la bienvenue. Après la récré, une prof de français m'a "invitée" à son cours pour retrouver une classe de l'an dernier. Les élèves ont eu un sourire jusqu'aux oreilles en m'apercevant ! La prof m'a demandé de faire quelques activités pendant le cours, puis est venue me glisser à l'oreille, toute gênée : "Oh, excuse-moi, Marie. Je te donne du travail alors que tu n'es plus notre assistante et que tu es en congé ! Tu n'es pas obligée de continuer !" Mais non, pas de problème !!! Et à la fin du cours, la moitié de la classe restait pour une 2ème heure de cours facultative pour préparer un oral : "Oh, est-ce que Marie peut rester avec nous ?" :-)

Quelques photos à regarder ci-dessous, j'en mettrais d'autres dans les prochains jours.
Cliquez dessus pour les voir en grand.

Activité Grande Section

Je n'avais pas prévu de vous la raconter, mais puisque vous me l'avez demandée, je vous parle de l'activité, ou plutôt de la "séance" (terme officiel) que j'ai menée en Grande Section.

Je devais m'appuyer sur une compétence du Socle commun de connaissances et compétences pour construire ma séance. Ça doit vous sembler du charabia, je traduis ! Le Socle commun est un texte qui date de 2006 (et réajusté depuis). Il a pour but de lister un certain nombres de choses que TOUS les élèves doivent être capables de savoir ou de savoir faire à la fin de la scolarité obligatoire (16 ans).

Pour ma séance en Grande Section, j'avais décidé avec l'instit' de travailler sur cette compétence de Grande Section : "Inventer une histoire à partir d’images."

Le projet de l'école cette année est la Littérature, et plus précisément dans cette classe autour de l'Amérique. J'ai donc cherché des images d'Indiens et de tipis, puis je les ai modifiées pour arriver à ceci :

 

En classe, je leur ai posé des questions sur ce qu'ils avaient appris sur l'Amérique, je leur ai montré mes images en désordre et ai demandé à certains de les décrire.

Puis j'ai donné chaque image à un enfant et ils devaient reconstituer une histoire au tableau en posant les images dans l'ordre. Leur logique était bonne, mais le 1er avait commencé en posant son image tout à droite et les autres ont suivi, en posant de droite à gauche. J'ai interrogé les élèves "spectateurs" pour savoir s'ils étaient d'accord ou s'ils avaient envie de changer quelque chose. Super occasion pour moi de rappeler à tous l'importance du sens gauche-droite pour l'écriture et la lecture. Puis même exercice avec d'autres images d'Indiens à mettre dans l'ordre.

Voilà en gros ce que j'ai fait !

Chez "les Grands"

Après une semaine d'observation en Moyenne Section, on m'a envoyée faire mon 2ème stage en Grande Section.

J'ai trouvé peu de différences entre les deux niveaux dans l'organisation et le type d'activités. Mais ce qui change c'est le niveau d'exigence, demandé à la fois par le programme de Grande Section et par l'instit' qui m'accueillait. Elle insiste beaucoup pour que les enfants apprennent à parler un langage vraiment correct et qu'on ne leur parle plus comme s'ils étaient encore des bébés : "As-tu terminé ?" , "Veux-tu faire une activité de topologie ?"... Bizarre d'entendre et de prononcer des phrases pareils avec des enfants de 5 ans, non ?

Ce qui est intéressant, c'est de voir comment les enfants sont préparés à la lecture et à l'écriture pour le CP : ils apprennent déjà à écrire leur prénom en lettres attachées (lettres bâton en moyenne section), à reconnaître les lettres de l'alphabet, à tracer des boucles et des vagues, à identifier différents sons, etc...

Quelques trucs amusants :

- la poupée Joséphine : c'est la mascotte de la classe. Tous les week-ends, Joséphine est emmenée par un enfant. Le lundi matin, il la ramène sur sa poussette et raconte à toute la classe le week-end de Joséphine : ce qu'elle a mangé, ce qu'elle a fait, où elle a été... Puis les autres enfants posent des questions : "A-t-elle été malade ?", "A-t-elle bien dormi ?", "S'est-elle bien amusée ?"...

J'ai assisté à une scène de drame à propos de cette poupée : un garçon qui était tellement triste de ne jamais avoir pu emmener Joséphine chez lui, qu'il s'est mis à pleurer ! Heureusement, une solution a été vite trouvée : il a pu inviter Joséphine à déjeuner chez lui le jour-même !

- l'anglais : apprendre une langue étrangère est devenu obligatoire à partir du CE1. Mais de plus en plus d'écoles commencent dès la maternelle. Dans cette classe, les enfants sont initiés à l'anglais. Tous les jeudis, la matinée se déroule en anglais. "Good morning Camille ! Good morning Gaspard !" Les activités du matin sont habituelles. Chacun fait deux activités au choix : jeux pédagogiques de repérages dans l'espace, d'association d'images, de construction d'objets en 3d... L'instit' passe vérifier quand ils ont fini et ne leur parle pratiquement qu'en anglais. Ils semblent un peu déboussolés de ne rien comprendre et continuent à répondre tout en français, c'est amusant ! Moins amusant pour moi : je devais moi aussi parler anglais et quand on connaît mon niveau ça peut faire sourire... Mais je m'en suis bien sortie, le tout c'est qu'ils entendent de l'anglais, avec ou sans faute de grammaire, non ? On leur a aussi distribué du jus de fruit "Do you want apple juice ?" Et ils devaient répondre : "Yes, please" ou "No thank you". Et pendant environ 30 minutes, ils ont eu un cours d'anglais avec la maman d'un élève de collège qui est américaine. Ils ont chanté une comptine sur les parties du corps, ont revu les couleurs et les habits et ont répété des phrases du type : "I'm cold, I put on my coat. / I'm hot, I put off my coat."

- le lexidata : pendant ma semaine de stage, la maîtresse a appris aux enfants à se servir d'un jeu qu'ils ne connaissaient pas encore : le lexidata. Et quand j'ai vu ce que c'était, j'ai repensé à ce jeu que je faisais avec Maman dans la cuisine de la rue Matrat ! Vieux souvenir pour les "Rats bleus" !

Voilà à quoi ça ressemble :

Patience...

Hallo les amis !

J'ai pas mal de choses à faire en ce moment, mais aussi à vous raconter ! Alors patience et dès que j'ai plus de temps, je poste sur ce blog...

En attendant, une photo de Munich presque en live :

Et en vraiment live sur ce site.

A bientôt !